Realismo y Naturalismo (1830-1890)- LITERATURA UNIVERSAL

Realismo y Naturalismo (1830-1890)- LITERATURA UNIVERSAL

La vida es dura, pero...¿tanto? Ya veréis como estos autores sólo contaban desastres. Los aspectos más crudos de la realidad: adulterio, alcoholismo, prostitución, lucha de clases sociales, mendicidad, venganzas, conflictos psicológicos internos...
Sin embargo, fueron capaces de crear grandes obras literarias, como Moby Dick o Madame Bovary, a la cual os presento a continuación:

1. REALISMO Y NATURALISMO. CARACTERÍSTICAS.

A) Compara y señala las diferencias básicas entre la literatura romántica y la realista. NO EXPLIQUES CADA UNA, SÓLO SEÑALA EN QUÉ SE DIFERENCIAN.
Romanticismo                                                                          Realismo
Muerte                                                                                    La vida Cuotidiana
Amores Imposibles                                                                  El Trabajo
La Evasión                                                                               El presente (La Realidad)
La Rebeldía                                                                             Adulterio
                                                                                               Alcoholismo
                                                                                               Prostitución
                                                                                               Lucha de las clases sociales
                                                                                               Mendicidad
                                                                                               Venganzas
                                                                                                Conflictos Psicológicos Interno.

B)Compara y señala las diferencias básicas entre la literatura realista y la naturalista. NO EXPLIQUES CADA UNA, SÓLO SEÑALA EN QUÉ SE DIFERENCIAN.

C) Uno de los temas básicos de "Ana Karenina", "Madame Bovary" y "La Regenta" es el adulterio.

- Explica el argumento de cada obra y dí por qué este es uno de los temas claves de ellas.
- Busca la carátula de cada uno de estos libros y de una película que se haya rodado sobre ellas y cuélgalas.
- Investiga y aclara cómo presenta el autor de cada obra a estas mujeres: si culpables de adulterio o víctimas de su situación. Explícalo.
- Investiga y aclara cómo tratan a estas mujeres los personajes que las acompañan en la obra y si las consideran culpables o víctimas. Explícalo.

D) Busca la palabra "adúltero//adulterio" en la RAE y también la palabra "infidelidad". Cuelga todas las acepciones que encuentres y después responde a la siguiente pregunta ¿Qué diferencia hay entre los dos términos?

adúltero, ra.

(Del lat. adulter, -ĕri).

1. adj. Que comete adulterio. U. t. c. s.

2. adj. Perteneciente o relativo al adulterio o a quien lo comete.

3. adj. desus. Dicho especialmente del lenguaje: Adulterado, corrompido.

adulterio.

(Del lat. adulterĭum).

1. m. Ayuntamiento carnal voluntario entre persona casada y otra de distinto sexo que no sea su cónyuge.

2. m. ant. Falsificación, fraude

.

infidelidad.

(Del lat. infidelĭtas, -ātis).

1. f. Falta de fidelidad.

2. f. Carencia de la fe católica.

3. f. desus. Conjunto de los infieles que no conocen o no aceptan la fe considerada como verdadera.

E) Las siguientes palabras tienen que ver con la literatura Naturalista. Explica de forma clara por qué:

- Herencia biológica:Representan los mismos rasgos físicos de la herencia genética que la padecen las personas afectadas.
- Determinismo
- Positivismo

F) A veces se dice que la literatura realista está llega de "novelas - culebrones". Justifica esta afirmación.

2. FRANCIA
a) Algunos autores franceses quisieron escribir lo que ellos llamaron "La Comedia Humana":
- Indica quiénes fueron y añade una imagen de ellos.
- Di si lo lograron o no y dónde se quedaron si no pudieron acabar.
- Explica qué significa eso de escribir "La Comedia Humana"
- ¿Por qué hacer una obra de este tipo debe ser muy importante para un realista / naturalista)

b) Encuentra el argumento de "La Cartuja de Parma" y resúmelo en 5 líneas. Di quién la escribió, cuándo y pega una carátula del libro y película (si hubiera).

c) Encuentra un listado de las "Series" de Balzac y cuélgalo:

- "Escenas de la vida privada"
- "Escenas de la vida política"
- ...sigue tú...
- ¿Qué más escribió? Redacta en 5 líneas el argumento de la que fue su obra maestra.
- ¿Se ha hecho alguna película de "Papá Goriot"?

d) Haz un listado de los escritores franceses realistas y naturalistas más importantes y añade una foto de cada uno de ellos y una obra por la que nunca se les olvidará.

e) Busca un dibujo de Tartarín de Tarascón, pégalo y cuenta su historia.

3) RUSIA

A) Haz un listado de los autores más importantes rusos, añade dos obras de cada uno y tres temas que les importen especialmente. Ejemplo:

- Nicolái Gógol: "El capote"; "Almas muertas" // El caciquismo, la pobreza campesina, la miseria del obrero.

B) Cuenta el argumento de 3 de las obras rusas que más te hayan llamado la atención (puedes buscarlo en internet o mirar apuntes de clase, es indiferente). Di por qué eliges estas obras y no otras.

C) Encuentra películas,  ballets, óperas, cuadros, esculturas... basadas en las obras rusas realistas y naturalistas.

D) Se dice de Dostoievski que realiza un profundo análisis psicológico de sus personajes. Justifica esta afirmación en dos de sus obras "Crimen y castigo", " El jugador". Investiga en la web, en blogs... si es necesarios. Pero no cortes y pegues, escribe con tus propias palabras.

E) "Pabellón nº 6" de Chejov es una obra que habla de un hospital psiquiátrico...¿por qué tratar el tema de la locura si ya no estamos en el romanticismo? ¿Desde qué perspectiva está tratado aquí este tema?

4) INGLATERRA Y PORTUGAL

A) ¿Quién es el personaje de la foto? ¿De qué huye? Cuenta todo lo que sepas de él.

B) ¿Y este otro que se llama como un gran mago actual? Cuenta también todo lo que sepas de este personaje de Dickens. Averigua por qué el mago se puso ese mismo nombre. Cuelga una foto del mago y di qué proezas ha realizado.

C) Se considera que Eça de Queirós es más naturalista que realista. Justifica esta afirmación utlizando los argumentos de sus obras más conocidas.

5) EL GRAN SUEÑO AMERICANO (EEUU)

A) ¿En qué consiste "el gran sueño americano"?
B) ¿Qué personalidades lo han alcanzado? Cuenta sus vidas.
C) Cuando decimos que una película es una "americanada"...¿a qué nos referimos? Enlaza esta expresión con las características de la literatura estadounidense en este período. Pon ejemplos de películas que se han considerado "una americanada"
D) Explica los argumentos de:

- "La letra escarlata"
- "Moby Dick"
- "Las aventuras de Tom Sawyer"
- "Las aventuras de Huckleberry Finn"

La que hace menos tiempo, ya lleva 130 años escrita ¿cómo ha llegado hasta nosotros? ¿Cómo puede ser que la gran mayoría de los niños sepan quién es Tom Sawyer y Moby Dick? Contesta a estas  preguntas, reflexionando cómo los mitos occidentales se van transmitiendo de generación en generación.

6) TU GRAN SUEÑO.

- ¿Qué te han parecido estas etapas literarias?
- ¿Qué novelas te han gustado más y por qué?
- ¿Crees que realmente los escritores están obligados a relatar sólo lo real?
- ¿Si fueras escritor/a qué aspectos te gustaría reflejar en tu obra? ¿Qué querrías que se dijese de ti 150 después a la gente que estudiase tu legado?
-  Añade lo que quieras ahora (sólo te queda un blog más...)

CHAU

EL ROMANTICISMO Y EL REALISMO (S.XIX)

4t ESO: El Romanticismo y el Realismo (S.XIX)

1. Explica para ti qué es ser romántico, cómo es una persona romántica.

Una persona romántica  es aquella a la que le gusta soñar,vivir y que le traten muy bien su pareja.

Son aquellas personas que lo demuestran regalando mediante objetos,hechos y sentimientos.
2. Ahora piensa si has oído algo sobre el Romanticismo como movimiento literario y escribe 10 palabras que se te ocurran al pensar en ello.

1-Libertad                                                        6-Proyección en la naturaleza

2-Individualismo                                               7-Muerte

3-Rebeldia                                                        8-Evasión

4-Nacionalismo                                                 9-Espacios típicos

5-Temas típicos                                                 10-Amores imposibles 
11-Soledad                                                        

3. Sólo en este momento (no hagas trampas) busca la palabra Romanticismo en la RAE (no en la Wikipedia) y pon las acepciones que encuentres.
romanticismo.

1. m. Escuela literaria de la primera mitad del siglo XIX, extremadamente individualista y que prescindía de las reglas o preceptos tenidos por clásicos.

2. m. Época de la cultura occidental en que prevaleció tal escuela literaria.

¶ ORTOGR. Escr. con may. inicial.

3. m. Cualidad de romántico, sentimental.

4. ¿Tiene algo que ver la definición que has encontrado con lo que pensabas antes?
Las dos anteriores no,pero respecto a la última si,porque se que una de las características del romanticismo son los sentimientos de una persona cuando llegan a enamorarse.
5. Busca los 3 autores/as españoles románticos más importantes y pon una obra suya.

1-Gustavo Adolfo Bequer-Leyendas y Rimas.

2-Rosaliá de Castro-En las orillas del Sar.

3-Duque de Rivas-Don Álvaro o la Fuerza del sino.

4-José Zorrilla-Don Juan Tenorio.

6. Encuentra en las imágenes de google cuadros románticos y pégalos en tu blog, poniendo el nombre del cuadro y del autor e indicando por qué has elegido ese
La Balsa de la medusa
autor:Théodore Géricaule
He elegido este cuadro porque a través de el podemos ver al autor como  llega a expresar sus sentimientos debido a la proyección sobre la naturaleza.
Así que si observamos la imagen podemos saber el estado del autor en el que se encontraba.En este caso:evadido de la sociedad y triste.

 El caminante sobre el mar de nubes.
autor: Caspar Friedrich
El siguiente cuadro que elegí nos da a entender la evasión que siente el autor a través de este hombre que va caminado sobre un mar de nubes hasta llegar a esos valles enormes que se ven casi al final.

La libertad guiando al pueblo
autor:Eugène Delacroix
A continuación, he elegido este cuadro porque podemos ver como la gente estaba luchando por la libertad, en aquellos tiempos,pero especialmente una mujer valiente que lleva en la mano cuna bandera tricolor con mucho valor y la ayuda de varios hombres. 

Por otro lado,este cuadro nos muestra como antes las personas en aquellos tiempos tenían unos amores imposibles,unos amores que les llevaba a la muerte como nos demuestra en la imagen.

En último lugar,mediante este cuadro podemos ver la belleza de las mujeres que atraían a los hombres sobre todas las cosas y les llevaban a la locura o la muerte como se observa en la imagen.

Mediante el romanticismo la gente solía vestir de colores muy oscuros como el negro en  los caballeros  y el rojo en las damas.
En cuanto,a la vestimenta del hombre estaba compuesta por pantalones ajustados,camisas,chalecos,sombreros de copa,y siempre iban acompañados de sus bastones.
Respecto,a las mujeres ellas llevaban vestidos muy amplios con unos escotes que llamaban la atención de los hombres,también disfrutaban de unos peinados muy complicados y extravagantes.
Pero no todos los hombres y mujeres vestían de esta manera,solo las personas privilegiadas o al menos las que se podían permitir.En cambio las personas menos privilegiadas vestían de una forma mas sencilla.

  

En pleno siglo XXI  aún se puede apreciar la vestimenta del siglo 
XIX solo con algunas diferentes tipos de pensamientos.
Estos grupos actuales a los que les gusta esta forma de vestir son los góticos y emos.Que tanto los hombres y mujeres van vestidos especialmente de negro,con
algunas diferencias como en 
las mujeres los peinados ya no son  tan complicados como en aquellas épocas,si no que ahora son muy simples como llevar el pelo suelto con flequillos y con unos tintes de color rosa y amarillo.

8. El romanticismo tiene que ver con las ruinas, los cementerios, la muerte, el terror, el amor inalcanzable...¿Por qué se dice entonces hoy día que una persona es romántica cuando piensa en el amor? ¿Qué tiene que ver una cosa con la otra?
Porque,los románticos como eran libres y no les importaban los demás, ellos se evadían para encontrar a sus amores verdaderos.
En cambio ahora pensamos de otra manera debido a las película americanas ya que,es una forma de  ver el romanticismo de distinta manera.Además yo creo que los románticos como se dejaban llevar por la absoluta belleza de las mujeres ellos arriesgaban su vida entera. 
8. El romanticismo tiene que ver con las ruinas, los cementerios, la muerte, el terror, el amor inalcanzable...¿Por qué se dice entonces hoy día que una persona es romántica cuando piensa en el amor? ¿Qué tiene que ver una cosa con la otra?

Porque, ahora pensamos de otra manera ya que,a través de las  películas o novelas americanas  nos hacen ver el romanticismo de otra forma distinta.Es decir,con un final feliz.

No hay relación entre la una o la otra,porque las dos son muy distintas.

En el Romanticismo nunca tendrá nunca un final feliz.Excepto para aquella persona.

En cambio en el Realismo los finales pueden ser felices pero también difíciles.

B) CREACIÓN
Ahora os toca a vosotros crear una historia "romántica".
Tenéis que escribir una historia de terror (no sanguinario, de terror de verdad, psicológico) que suceda en un lugar tradicional de Mallorca o de un pueblo que conozcáis. También les gustaba a los románticos los bosques, la noche, las ruinas, los cementerios, las iglesias, las ninfas, los lagos... Elige los ingredientes que quieras y escribe una historia de terror con su principio, medio y final. Piensa que eres un escritor romántico.
No olvides los conectores, que esté bien escrito y añadir alguna foto.
                                                                     Cueva de Son Pou 
Hace unos cien años atrás llegaron unos turistas para conocer Mallorca.Mediante sus aventuras deidieron ir a explorar la cueva de Son Pou.
Los turistas felices y cansados de recorrer el largo camino finalmente encontraron la cueva.Al entrar se sorprendieron al ver que la altura era totalmente impresionante.Dentro habían muchas estalatitas que les llamaba la atención.
Empezaron a sacar fotos,reir y a hablar sobre la cueva.
Decían que nunca habían conocido una cueva tan sorprendente.Mintras tanto otros de los turistas entraban a descubrir otras cavidades más pequeños,en las cuales tenían dificultad para entrar.
Cuando ya se encontraban ahí dentro vieron que la cueva estaba oscura,no entraba niun rayo de sol.Mediante las linternas pudieron observar más estalactitas y de repente vieron en una parte de la cueva a unas mujeres muy hermosas,de pelos rubios y lisos,de ojos azules y labios delgados.
Los turistas se asustaron mucho,ya que pensaban que solo ellos se encontraban ahí dentro y que ni una mochila,era como si ellas estuvieran en su casa que estaban dentro.Así que decidieron ayudar al salir de esa cueva.
Los turistas no se lo podían creer  porque eso era imposible,como podrián caber más de veinte mujeres,y no hombres o niños.
Era algo muy misterioso.
Pero aún así los turistas imnotizados por sus bellezas volvieron a entrar en busca delas otras mujeres y ya no volvieron a salir.Se empezaron a oir grito de ayuda,pero aún así los demás turistas empezaron a correr.En ese momento salieron lasmujeres y empezaron a llorar y llorar sin parar.Poco a poco sus lágrimas que caían al suelo empezaban a formarse en estalactitas.
Los demás nombres no pudieron escapar porque las mujeres les mataron,ya que solo tres entraron a ayudar y no en realidad todos.Debido a eso lasmujeres lloraban,porque cada vez que algún hombre las encontraba y las sacaba y después ellas les decía que adentro había más mujeres y el hombre las quería ayudar.
Con sus bellezas atraen a loshombres,pero también les llevan a la muerte,ya que la consecuencia de que ellas lloran y lloran sus lágrimas forman las estalactitas,que después atraen a la personas a conocer la cueva de Son Pou.

                                                Los ojos azules
Caminando voy por el bosque,completamente sola sin pensar a donde ir.Solo quiero encontrarte.
No me importa que todos me tomen por loca,ya que siempre a media noche salgo a buscarte.
Quiero volver a verte.Al menos una vez más,ver aquellos ojos azules,azules como el color del cielo y el mar con un sin fin,en el  que puedo observar a ti y a mí solos alejándonos de todos,dejando la realidad al pasado.
¡Por favor!.Vuelve aparecer.Eres la única persona importante que tengo,no me importa nadie más que tú.
¡Estás ahí!.Espérame,no corras más,déjame observarte unos instantes,porque sé que mañana y los demás días volverás a aparecerte en el mismo lugar.
Mi alma y mi corazón te pertenecen a ti y la tuya a mí.
Sabes que daría mi vida por ti.Pero no entiendo porque te encanta hacerme sufrir.
Ven acércate y llévame a cualquier lugar.Haga lo que haga contigo soy feliz hasta el final.Porque eres un hombre bello,normal y diferente a los demás.
Solo tú tomas la decisión sobre mi vida.Solo tú. 

C) COMPARACIÓN ROMANTICISMO- REALISMO
1. Busca en google imágenes 3 cuadros románticos que te gusten y 3 cuadros realistas que te gusten. Pégalos por parejas (uno romántico, uno realista) y explica después de cada pareja qué diferencias ves entre ellos.
Cuadro Romántico
Pesadilla Nocturna
autor:Fussili

En este cuadro se puede ver como una mujer duerme o está muerta por alguna situación como la evasión o el amor imposible.

Cuadro Realista

La diferencia entre los dos cuadros es que en el romántico una mujer duerme tranquila sin ninguna preocupación ni obligación que asumir.En cambio,en  el cuadro realista se puede ver como tres mujeres trabajan sin ninguna ayuda en campos inmensos para poder sobrevivir "reflejan la vida cotidiana".
Cuadro Realista

Cuadro Romántico

Entre estos dos cuadros,la diferencia es que en el realista se ve a personas mayores están yendo dentro de un tren  a trabajar con sus hijos pequeños para poder sobrevivir.En cambio en el cuadro romántico se puede ver como un hombre joven descansa sin ninguna preocupación o se encuentra muerto por alguna situación que debió tomar el mismo.
Cuadro Romántico

Cuadro Realista

Este cuadro romántico refleja como antes existían los amores imposibles que les llevaba a la locura o a la muerte.En este caso un guerrero está en manos de una mujer muy bella,pero no se sabe hasta donde puede llegar el amor del guerrero.En cambio en el cuadro realista el autor  expresa el estado de ánimo de las personas que se encuentran alrededor de la víctima. 
2. Idem con 3 objetos decorativos o joyas.

Esa joya es de la época del romanticismo ya que presenta una forma diferente y unos colores intensos y claros

Todos estos objetos también son románticos,porque presentan imágenes de vírgenes o mujeres muy bellas.Además la forma de estos objetos son más sencillos y menos exagerados.
Joyas Realistas

Estas joyas son del realismo debido a su forma detallada,exagerada y brillante que los caracteriza.
3. Idem con 3 edificios (pon arquitectura romántica o arquitectura realista en google imágenes).
Casa Romántica

La arquitectura romántica a pesar de que era muy bella estaba compuesta por todo lo necesario en aquellos tiempos.

La arquitectura realista ya era más detallada,con más esplendor y más exagerada que la arquitectura romántica

La arquitectura romántica también reflejaba los colores oscuros y eran más sencillos.

A través de las imágenes podemos ver que la arquitectura romántica era de un estilo gótico.En cambio la realista ya era más moderna.
4. Idem con 3 títulos de películas (carátula o imagen de la peli). No valen americanadas.
Película Romántica de amor trágico

Película Realista

Película que trata conflictos sociales y políticos.
Película Romántica

Película Romántica

Debido a las imágenes de las películas se puede ver que las románticas  se trataban especialmente el amor y en el realismo los conflictos sociales y políticos,el crimen que puede ejercer en la sociedad.

D) Ahora...contesta:
-¿Cuáles son los temas que se repiten en el Romanticismo según esas imágenes?
El amor y los espacios tétricos y exóticos.
- ¿Qué les preocupa a los Realistas?
El presente y la vida cotidiana,la familia,el dinero,los conflictos sociales y políticos..
- ¿Cuál de los dos movimientos te gusta más? ¿Por qué?
Me gusta más el Romanticismo.Porque es una epoca en la que la gente no se tenía que preocupar de las cosas,si quería podía viajar con el pensamiento o evadirse según las cosas que les gustaba .
- ¿Crees que te ayuda en algo este tipo de ejercicios para entender mejor el Romanticismo o iniciarte en el Realismo?

Si,porque una cosa tiene relación con la otra.Como  las explicaciones se daban en clases el blog fue una buena forma de valorar el aprendizaje de los alumnos.

E) Última pregunta (reconozco que es una "friconciada"):
- Escribe 3 oraciones con una proposición subordinada sustantiva romántica, POR EJEMPLO,
"No me importaría que todas las noches salga a buscarla"(NO ME IMPORTARÍA ESO).
"Me da igual que todos me llamen loco"(ME DA IGUAL).
Me gustaría que tu amor fuera real (ME GUSTARÍA ESO).
- Escribe 3 oraciones con una proposición subordinada sustantiva realista, POR EJEMPLO,
"Me encantaría que la vida no sea tan difícil y complicada".(Me encantaría ESO).
"No permitiré que esta enfermedad me amargue la vida".(NO PERMITIRÉ ESO).
"Intentaré que todos los días no sean tan complicados en el trabajo".(INTENTARÉ ESO).

REALITY SHOW

                                       
                                         "APRENDER A INDEPENDIZARSE"

En este reality se podrán ver a hijos mayores que aún viven con sus padres.Debido a que no les gusta estudiar,trabajar o independizarse.

- Tema: "APRENDER A INDEPENDIZARSE"
- Tipo de audiencia a la que va dirigido: A partir de los 16  hasta los 40 años.
- Proceso de selección de los participantes:Solo podrán optar al reality aquellos hijos que no colaboran con el aseo de la casa,que no trabajan y no ayudan con la compra de alimentos.
-Tipo depresentador del reality: JIM CARREY que estará junto a los participantes.
- Duración de cada programa:2h
-Emisión única, diaria, semanal...:dos veces a la semana (miercoles y viernes).
- Hora de emisión (según el público que deseéis) de: 21:00 a 23:00
- Cortes publicitarios (2 veces, 3 veces...de 10 minutos, de 15 minutos...) 2 veces de 5 minutos 
-Tipo de anuncios que se emitirán (según la franja horaria) prooductos de limpieza,alimentación y ropa,ya que se les enseñará a ayudar y mantener la casa limpia
- Lenguaje que se va a utilizar (manera de hablar del presentador/a, rótulos que aparezcan en la tele) El presentador utilizará un lenguaje claro y culto.

- Iluminación del plató, colores convenientes, planos de la camára, ángulo (desde arriba, desde abajo), movimientos de la cámara..constará de: colores convenientes y claros, planos de la cámara desde: arriba y desde abajo,ángulo movimientos de la cámara.

- La música será depende en la situación en la que se encuentren como:de tristeza,alegría,discusión y reconciliación entre padres e hijos.

- Tipo de valores que promoverá este tipo de espectáculo (positivos o negativos)

Se promoverán valores positivos,ya que mediante el programa muchas personas tomarán en cuenta con se debe vivir en realidad con su familia.

                                         ANÁLISIS 


En primer lugar,he pensado crear un nuevo reality show.El tema que va a tratar será "APRENDER A INDEPENDIZARSE". Realizado para aquellas personas mayores que viven con sus padres por dos causas muy sencillas :
1-Les cuesta ser independientes. 
2-No trabajan y les gustan que sus padres se los paguen todo lo que gastan.
En segundo lugar,para seleccionar a los participantes he decidido que se elegirá a aquellos  hijos menos colaboradores con sus padres,es decir: que no ayudan con el aseo de la casa y los gastos de los alimentos.Al reality silo podrán optar 8 participantes de diferentes edades de 20 entre 45 años..No habrá diferencia de edades.
Para ello se le dará a cada participante trabajo y  un departamento,en el cual  tendrá que vivir durante cuatro meses completamente solo.Será como sobrevivir por cuenta propia.
 Por un lado,el presentador será JIM CARREY que  estará ahí junto a  los participantes.La duración de cada programa será de: 2h..La emisión constará de:dos veces a la semana (.miercoles y viernes).La hora de emisión empezará de: 21:00 a 23:00.Habrá cortes publicitario: 2 veces de 5 minutos los tipos de anuncios que se emitirán 
serán de productos de limpieza,alimentos,
También,el presentador utilizará un lenguaje claro y culto en caso de que los participantes utilizen  un lenguaje vulgar:aparecerán rótulos en la tele.La iluminación del plató constará de: colores convenientes y claros, planos de la cámara desde: arriba y desde abajo,ángulo movimientos de la cámara.La música se irá cambiando depende a la situación en la que se encuentren como de: trizteza,,alegría,discusión y reconciliación entre padres e hijos.En cuanto a los efectos especiales se darán según el lugar en el que se encuentren como:las casa.
Una vez acabado los cuatro meses los hijos podrán regresar a casa y ayudar a sus padres o continuar una nueva vida solo.
 Para acabar,en este reality se promoverán valores positivos,tanto para los participantes como para las personas que la ven.
No se gana ni dinero ni viajes,si no la oportunidad de ser libres como la mayoría de gente lo suele decir..
-

TEXTO PRESCRIPTIVO-INSTRUCTIVO

      MACEDONIA DE SANDÍA Y OTRAS FRUTAS (para 5 personas)                       
                                                                                    Dificultad-fácil
                                                   Tiempo de preparación -15 minutos 
  
La macedonia es un  postre que contiene las vitaminas de las  diferentes  frutas,ya que,comer fruta es sano para nuestro cuerpo.Sin conservantes ni colorantes.Algo muy natural.
Se puede tomar especialmente en verano,debido a que,que se encuentran muchas frutas. Además, es recomendable después de  ir a la playa.
También se  puede preparar de diferentes maneras.ejemplo  (con natillas, yogur,etc)

Ingredientes:
 1 sandía,si es posible mejor ovalada
1 piña
2 manzanas
3 plátanos
1 melón amarillo o verde
250gr de fresas
1/2 tacita de grosellas negras o rojas (depende al gusto que tengas )
1 vaso de zumo de naranja
1 vaso de zumo de limó
1 vaso de zumo de lima
2 cucharadas de azúcar
Preparación:



1.Corta la sandía por la mitad y retíralas  todas sus semillas.
2.Pela la piña ,manzana,plátano,córtalas  en rodajas y trocéalas.Después las mezclarás en un cuenco el zumo  de naranja,limón y lima y los disolverás en el azúcar.Si resulta un poco espeso añade un poco de agua.
3.Recorta la sandía con un cuchillo en forma de sierra  a lo largo de todo el borde .
4.Se coloca dentro de la sandía  todas las frutas bien mezcladas,decórala  con las grosellas  negras o rojas depende al gusto que tengas.
5.Deja enfriar en la nevera por lo menos 1 hora.
6..Se recomienda rociar las frutas con el zumo de limón,naranja y lima  para que no se oxiden.
¡Espero que disfrutéis de la macedonia con las vitaminas de las  frutas naturales!

                       Análisis de la prescripción


1.La meta:Es el objetivo que se pretende alcanzar siguiendo las normas o consejos del texto.Se expresa mediante un titulo,aunque a veces también hay una explicación en el párrafo inicial.


Ejemplo:-Macedonia de sandía y otras frutas (Titulo).


-La macedonia es un  postre que contiene las vitaminas de las  diferentes  frutas,ya que,comer fruta es sano para nuestro cuerpo.Sin conservantes ni colorantes.Algo muy natural.
Se puede tomar especialmente en verano,debido a que,que se encuentran muchas frutas. Además, es recomendable después de  ir a la playa.
También se  puede preparar de diferentes maneras.ejemplo  (con natillas, yogur,etc)(Explicación).

El programa:Es el conjunto de normas o instrucciones que se deben seguir para alcanzar la meta

Lenguaje de la prescripción:

Infinitivo:(enfriar,rociar)
Futuro:(mezclarás,disolverás)
Se impersonal:(Se recomienda,Se coloca)
Imperativo:(corta,coloca,deja)


Sigue un orden instrucivo,porque todos son importantes. 

Este texto tiene un código mixto,ya que tiene letras e imágenes.
Se emplean marcadores de orden como:números,Después.

2.¿Qué diferencia hay entre este texto y el de la convivencia? o lo que es lo mismo ¿Qué diferencia hay entre un texto normativo y uno instructivo?
Que en este texto se dan instrucciones y en el otro texto se dan ordenes o normas.
Ambos textos tienen una meta (titulo más una explicación) y un programa.

¿Qué diferencia hay entre un texto normativo y uno instructivo?

La diferencia es que en un texto instructivo, se dan unas determinadas instrucciones para que el receptor lleve a cabo una tarea.
 Texto normativo, se dan ordenes o normas con las que el emisor pretende regular el comportamiento del receptor.

TEXTO PRESCRIPTIVO-NORMATIVO

                                 ¿ESTAS DISPUESTO A SEGUIR MIS NOMAS DE CONVIVENCIA ?

Si estas buscando un piso en el cual vas a compartir conmigo tendrás que realizar y respetar unas cuantas reglas de compromiso.Ya que, en cualquier lugar habrá casi las mismas normas de convivencia que las mías.
Estas son las siguientes reglas:
1. El dinero del alquiler se tendrá que pagar cada primero del mes mínimo se podría esperar hasta una semana.
2.El respeto es también una de las reglas más importantes,ya que ambos tendremos que respetarnos y no llegar a las agreciones.
3.Cada uno deberá limpiar todo el piso el día que le toque.
4.No puedes  traer a muchas personas sin mi consentimiento (sin antes haberlo comentado )
5. Evita hacer ruidos a partir de las 00.00.A no ser,viernes y sábados.
6Se prohíbe beber y fumar dentro de la casa.
7.No podrás realizar grandes fiestas debido a que la casa no es ta grande.
8.Se prohibe invadir los espacios ajenos,ni tomar cosas que no sean tuyas.
9.Cada uno se tendrá que  comprar los alimentos y productos de aseo.
10.No se puede dejar ropas sucias,libros,etc,  fuera de la habitación..
11.No puedes escuchar música o mirar la tele a volumen exagerado,para no interrumpirme en mis actividades o tiempo de descanso.
En conclusión,si estas de acuerdo conmigo, serás bienvenido a mi casa.
Adiooooooooooooos.

                         ANÁLISIS DE LA PRESCRIPCIÓN


LA META: es la unión del título más la explicación.

Ejemplo:-¿Estas dispuesto a seguir mis normas de convivencia? (Titulo)
          
Si estas buscando un piso en el cual vas a compartir conmigo tendrás que realizar y respetar unas cuantas reglas de compromiso para que puedas vivir conmigo.Ya que, en cualquier lugar habrá casi las mismas normas de convivencia que las mías. (Explicación)
               Siguiendo estas sencillas normas, conseguirás aprender a circular por la ciudad sin que te multen.  PROGRAMA:es el conjunto de normas o instrucciones que se deben seguir para alcanzar la meta.
Este texto sigue un orden de importancia,ya que las todas las reglas son más importantes que las demás.
El lenguaje que se presenta es claro y ordenado.
Como se puede ver hay letras e imágenes,por lo tanto se trata de un código mixto
También,se emplearon los marcadores de orden como: números  y adverbios.
 Finalmente,predominan las formas verbales:
 no puedes,evita(Imperativo)
-limpiar,fumar,comprar (Infinitivo)
  tendrá,deberá,serás(Futuro)
-Se prohibe,se puede,se tendrá (Const. impersonal con se)

 Como veis, además de hacer este texto NORMATIVO (porque dais normas de convivencia), debéis analizarlo con los colores, como yo he hecho.

¿Porque los dibujos animados van desnudos durante el dia y con pijama en la noche?

En realidad,cuando era pequeña no me importaba si los dibujos  llevaban ropa o no.Pero ahora que puedo pensar de una manera diferente a la anterior  o que también puedo buscar información ya sea mediante libros o internet,me hise esta pregunta.
¿Porque la mayoría de los dibujos animados  van desnudos de día y de noche se ponen el pijama?
En primer lugar,míralos arriba. Unos van sin vestir y otros no.Son uno de los dibujos mas conocidos por miles de personas que lo ven en el mundo a través de los medios de comunicasión.A pesar de que,los medios de comunicasión no solo enseñan cosas buenas si no también cosas para convencerte de que es lo bueno o no. 
Según los creadores interpretan el desenvolupamiento de la vida mediante las características de los dibujos.Lo cual es la idea más lógica que nos puedan transmitir.Porque, los dibujos vayan vestidos o no solo se puede observar el color de su piel y nada mas que se pueda comentar acerca de su cuerpo.Lo cual no afecta en la eduación de los niños.
Por otro lado, se puede decir,que no importa como vaya vestido un dibujo,porque en realidad si te gusta es tu favorito decia Matt Groening el creador de los simpsons,algo similar a este tema.
A continuación,en el caso de la "pantera rosa",siempre está desnuda por el día y su piel es completamente rosa y no se puede ver absolutamente nada  mas  y cuando llega la noche se pone el gorrito y el pijama para irse a dormir.Lo mismo ocurre con los demás  dibujos como:"Piolin","Garfield","Puto",etc.Ya que,suelen llamar la atención también de las personas mayores,pero especialmente de los niños pequeños.Transmitiéndoles cosas buenas para el aprendizaje,tanto como dándoles a entender que se hace por la mañana y que se debería hacer por las noches.
En ese caso,los niños están aprendiendo que por el día pueden llevar cualquier tipo de ropa y cuando llegue la noche es la hora de irse a la cama,pero con una ropa especialmente para dormir "pijama".
En conclusión, creo que los dibujos animados vayan vestidos o no  durante el día creo que no afecta en la educación de los niños ya que estos dibujos solo se tratan de animales y no de personas,pero  se han estado retransmiendo años tras años, de lo contrario si se trataria de una mala influencia ,creo que ya no se retransmitiria,a pesar de que nos encontramos en pleno siglo XXI y todos los padres quieren que sus hijos reciban una mejor educación como lo están hasta ahora,porque los niños aprender muy rápido lo que tienen que hacer y lo que no tienen que hacer.


                             Análisis del texto argumentativo
La estructura de este texto argumentativo es la siguiente:
La primera parte es la introducción,que va desde "En realidad,cuando era pequeña...."hasta"....de que es lo bueno o no.
La segunda parte es la  exposición donde la autora da información sobre las enseñanzas que se dan a los niños mediante los dibujos.En este caso se extiende desde "Según los creadores .....hasta"....la educación de los niños".
La tercera parte corresponde a la argumentación,en la que la autora da argumentos o razones para convencernos de la tesis.Que va desde "Por otro lado..... "hasta"....(pijama).
Finalmente,encontramos la conclusión,en la que se da un pequeño resumen de lo que he explicado  y se repite la tesis.Esta empieza desde...."En conclusión....."hasta"....lo que no tienen que hacer".
Este texto es racional,porque apela la razón del receptor (Porque los dibujos animados van desnudos por el día y con pijama por la noche?.
La tesis de la autora es que si los dibujos animados vayan vestidos o no  durante el día  no afecta en la educación de los niños ya que estos dibujos solo se tratan de animales y no de personas,pero  se han estado retransmiendo años tras años. 


La autora defiende la tesis mediante los siguientes argumentos.
Argumento de la mayoria (son conocidos por la mayoria de gente en el mundo).
Argumentos de la autoridad (Matt Groening)
Argumento hedonista
Implicación del emisor.Que quiere que captes la atención del emisor(En realidad,cuando era pequeña no me importaba si llevaban ropa o no ).
Apelación al receptor (Míralos arriba).
Citas literales: ("pantera rosa","piolin","pluto",garfield").
Connectores ennumerativos (En primer lugar,En conclusión,connectores cronológicos ( Por otro lado,A continuación) connectores causales(Ya que, Porque,A pesar de que,)
conector de causa(En caso de).

            IES FRANCESC    DE BORJA MOLL

En primer lugar,como alumna del instituto Francesc de Borja Moll os voy a explicar como es  y como funciona. Es un establecimiento,que lleva ya 30 años que se dedica a la enseñanza.En el cual,se estudia  ESO,bachillerato,grados medios o superiores.Es decir que, podemos encontrar a alumnos de 12 años a 18  años o mas que reciben un aprendizaje y un conocimiento ireemplazable de las diferentes materias que existe en el ámbito de la educación.
El instituto IES Francesc de Borja Moll esta ubicado en el Polígono de Levante c/Caracas 6,código postal 07007-Palma.
Las clases empiezan a las 08:00 de la mañana y terminan según el día como (lunes,martes y jueves a las 15:00, el miércoles a la 13:00 y los viernes a las 14:00.
En instituto está divido en tres bloques A,en el que se encuentran (1,2,3 Y 4 ESO),B ,los que hacen EFP y los del bloque C  son las aulas de música,artes plástica,tecnologia,etc.
En el medio, de los tres bloques se encuentra un jardín.A la izquierda, está la cafetería,que es muy amplia,donde los alumnos cuando toca el timbre entran por un lado u otro como si se tratasen de unas rebajas.Entrando mas adentro, está la biblioteca,en el cual asisten los alumnos expulsados por no llevar el material o por faltar al respeto al profesor.También pueden entrar los alumnos si necesitan estudiar.La biblioteca hace  prestamos de libros de lectura con la obtención de la tarjeta de biblioteca. 
El instituto consta de  unos reglamentos tanto como beneficios que aportan a los alumnos.
¿Se puede utilizar los aparatos electrónicos como:
MP3,IPOT,mobiles,etc?
No,porque no se permite el uso de cualquier aparato electrónico.Además,el centro no es el responsable de la pérdida de la desaparición o los desperfectos.Por este motivo,no se aconseja traerlos ,de lo contrario se devolverá al final ,según lo considere el profesor.
Los alumnos deben colaborar con la limpieza del centro utilizando los basureros y los contenedores.
Durante, los patios los alumnos tienen que bajar al patio (verano) si no (biblioteca o cafetería),pero no podrán quedarse dentro las clases ni los pasillos.
Para el buen rendimiento de los alumnos de 1 ESO el centro se pone a la disposición de los alumnos que se presentaron voluntarias para ser las madrinas y padrinos de los alumnos.El objetivo de ellas es saber si los niños tienen problemas con sus compañeros  o si se sienten marginados por el cambio de escuela a instituto.
No se puede interrumpir la clase por alzar la voz o hacer ruidos.
No se puede llegar tarde (3 retrasos son un aviso- un parte).
Se debe devolver en máximo 5 dias el boletin de evaluación o la comunicación en la agenda,debidamente la firma de los padres
Alumnas voluntarias que se encargan a dar algunas charlas sobre la alimentación, violencia, sexualidad y alcohol.Para que ellos tengan major confianza entre compañeros que profesor o alumno,
Dispone de una página web donde informa de las imagenes de las actividades complementarias ,escolares donde se publican individualmente o con todo el grupo.Para ello,antes el padre deberá firmar si su hijo puede salir o no en las imagenes.si no el centro lo respetara.
En conclusión,creo que la mayoría de los alumnos que estudian o que estudiaron están muy satisfechos por la buena educación y colaboración que recibieron.Ya que es uno de los centros mas participativos en cualquier tipo de programa (INFOJOVE).
También, ganó el premio por escuela sin racismo,debido a que en el no existe la discriminación y si el derecho de la igualdad para todos.
                              Análisis del texto expositivo
En primer lugar encontramos la introducción que va desde "En primer lugar ..."hasta"... "los viernes a las 14:00".
En segundo lugar, observamos el desarrolo que se extiende desde " El instituto está dividido" hasta"....."el centro lo respetara".
Finalmente, la conclusión que va es de" En conclusión,"hasta"......." igualdad para todos".
Comparaciones:los alumnos van la cafetería como si se tratase una rebajas.
Pregunta-respuesta.¿Se puede utilizar los aparatos como: MP3,IPOT,mobiles,etc?
No,porque no se permite el uso de cualquier aparato electrónico.Además el centro no es el responsable de la pérdida de la desaparición o los desperfectos.Por este motivo,no se aconseja traerlos ,de lo contrario se devolverá al final ,según lo considere el profesor.
Definición.Es un establecimiento,en el cual,podemos encontrar a alumnos de 12 años a 18  años o mas reciben un aprendizaje y un conociento irremplazable de las diferentes materias que existe en el ámbito de la educación.
Problema-solución:Para el buen rendimiento de los alumnos de 1 ESO el centro se pone a la disposición de los alumnos que se presentaron voluntarias para ser las madrinas y padrinos de los alumnos.El objetivo de ellas es saber si los niños tienen problemas con sus compañeros  o si se sienten marginados por el cambio de escuela a instituto.
Ejemplificación: No se puede interrumpir la clase por alzar la voz  hacer ruidos.
No se puede llegar tarde (3 retrasos son un aviso- un parte)
Connectores :espaciales (Ala izquierda,Entrando mas adentro)ennumerativos(En primer lugar,También,En conclusión,Además)causales(Por este motivo,Para ello)cronológico(Durante)
Tecnicismos(irremplazable,desperfectos)